თინათინ მაჭარაშვილი

Sunday, June 26, 2016

პროექტი

პროექტის სახელწოდება: ბუნებრივი მოვლენები და ეკოლოგიური პრობლემა ჩემს სოფელში
პროექტის მთავარი იდეა (თემა) 1-2 წინადადებით: გავუფრთხილდეთ ბუნებას, დავიცვათ ჩვენი სოფელი დაბინძურებისაგან.
პროექტის აქტუალობა: მოსწავლეებმა მოიძიონ ინფორმაცია მათ სოფელში არსებული მდინარის ჩხოუშიას ეკოლოგიური პრობლემის შესახებ.
პროექტის მიზნები: მივაჩვიოთ მოსწავლეები ბუნებასა და გარესამყაროსსადმი ზრუნვას. გავაცნოთ მათ საკუთარი მოქალაქეობრივი ვალდებულებები გარესამყაროს მიმართ.მივაჩვიოთ ბავშვები გეოგრაფიული ობიექტების (ამ შემთხვევაში მდ. ჩხოუშია) კვლევას. მოიძიონ ინფორმაცია თუ საიდან იღებს სათავეს მდინარე ჩხოუშია, სად ჩაედინება. არსებობს თუ არა საფრთხე, მისი დაბინძურებით დაზარალდეს ბუნება.
მონაწილეთა ასაკი: 15 წელი
ვადები/ ხანგრძლივობა: 2-3 კვირა
მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები, რაც შეიძლება შეიქმნას: მათი მოქალაქეობრივი პასუხისმგებლობის გაზრდა, გარემოსადმი სათუთი დამოკიდებულება. დასუფთავებული სკოლის ეზო, ქუჩები, გაშენებული ნარგავები. კედლის გაზეთი შიდა სასკოლო საკონფერენციო თემები.
პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები: წიგნი, ენციკლოპედია, ინტერნეტი. პროექტორი, ნერგები.
პროექტის მსვლელობა(ძირითადი აქტივობები): მოსწავლეების მიერს კოლის ეზოს და სკოლის გარშემო ნარგავების დარგვა, კედლის გაზეთის გამოშვება შიდა სასკოლო კონფერენციის ჩატარება გარემოს დაცვის თემაზე. თემაში მოყვანილი იქნება მათ მიერ მოძიებული ინფორმაცია მათ სოფელში დამეწყრილი ადგილების შესახებ. მდინარე ჩხოუშიას ადიდების შედეგად მიყენებული ზარალი. ინტერვიუ მოსახლეობასთან. (შეიცვალა თუ არა ჩხოუშიამ კალაპოტი, როდის და რამდენჯერ დიდდება იგი .ვის და როგორ აზარალებს მისი ადიდება)
საგანთან/ საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი: ბიოლოგია, ისტორია, გეოგრაფია.
პროექტის ხელმძღვანელი (მასწავლებელი) თინათინ მაჭარაშვილი
ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა: tinatinmacharachvili79@gmail.com
პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი: tinatinmacharachvili.blogspot.com

Saturday, June 4, 2016

გაკვეთილის გეგმა-გეოგრაფიაში

თემა: ,,ბუნების სტიქიური მოვლენები და კრიტიკული ეკოლოგიური რეგიონები"

მიზანი:

ბუნებრივ -კატასტროფული მოვლენების გაცნობა (წარმოქმნის მიზეზები, შედეგები, გავრცელება)
მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების დადგენა ბუნებრივ კავშირებსა და ადამიანის საქმიანობას შორის;
გეოგრაფიული ინფორმაციის კლასიფიცირება

მისაღწევი შედეგი და ინდიკატორები:
გეო.IX.4 მოსწავლე აანალიზებს საქართველოში გეოეკოლოგიური პრობლემის წარმოქმნის ბუნებრივ და ანთროპოგენურ წყაროებს

ჩამოთვლის საქართველოში მიწის,წყლის, ჰაერის ძირითადი დაბინძურების წყაროებს.აჯგუფებს მათ წარმოშობის მიხედვით და მსჯელობს დაბინძურების შესუსტების შესაძლო გზებზე ( სხვადასხვა ცხრილის/ სქემის სახით)
აღწერს საქართველოში გავრცელებული ზოგიერთი სტიქიური მოვლენის კატასტროფულ ხასიათს და ვარაუდობს მათი თავიდან აცილების შესაძლო ღონისძიებებს.
ჩამოთვლის საქართველოში მომუშავე ბუნებისდაცვით ორგანიზაციებს და ეცნობა მათი მუშაობის სტრატეგიებს.

გაკვეთილის მსვლელობა:

აქტივობა 1 (5 წთ)

დაფაზე ვწერთ სიტყვებს,,სტიქიური მოვლენები,, და მოსწავლეები ჩამოთვლიან მათთვის ნაცნობ სტიქიურ მოვლენებს.

ცუნამი

აქტივობა 2. ( 30წთ)

ჯგუფური მუშაობა

სტიქიური მუშაობის შესახებ ტექსტისა და წყაროების გამოყენებით შეავსონ სქემა სტიქიური მოვლენა ( განმარტება)

გამომწვევი მიზეზები

გავრცელების არეალი

შედეგები

თავიდან აცილების შესაძლო გზები

აქტივობა 3 (10 წთ)

მოსწავლეთა პასუხების მოსმენა და შეფასება.

აქტივობების შეფასება

საშინაო დავალება:

დაადგინონ :
ა) მდებარეობს თუ არა საქართველოს ტერიტორია რომელიმე სეისმურ სარტყელში
ბ) რომელ ქვეყნებში ხდება მიწისძვრები და იფრქვევა ვულკანები?
გ) საქართველოს რომელი რეგიონებია მოქცეული ზვავსაშიშ, მეწყერსაშიშ და ღვარცოფსაშიშ მაღალირისკის ზონებში?
შეფასება

ინფორმაციის მოძიების კლასიფიკაციის და ორგანიზების უნარი
ნამუშევრის წარდგენის უნარი
მსჯელობის და ანალიზის უნარი
დასკვნის გაკეთების უნარი
კომუნიკაციის უნარი

რესურსები: სახელმძღვანელო, რუკა. მსოფ. და საქართველოს კონტურული რუკა.კომპიუტერი, ფოტოები, სლაიდები

გამარჯობა, მსოფლიო!

მშვიდობა მსოფლიოს! დაე, მუდამ იყოს მზე!